Docentenpanel
Op dit moment is het docentenpanel nog aan het werk met de Stercollectie NaSk dus heb je opmerkingen, laat het ons weten. Ook als je inhoudelijk wilt meedenken horen we het graag. Na de meivakantie start weer een docentenpanel, je krijgt dan 3 weken de tijd om feedback te verzamelen en deze te delen met ons. Mail als je interesse hebt naar info@vo-content.nl.
Opbouw Stercollecties NaSk
De Stercollectie NaSk is thematisch opgebouwd. Ieder thema bestaat uit verschillende onderdelen die op dezelfde wijze zijn opgezet. De volgende thema’s zullen per 1 augustus 2018 worden opgeleverd:
- Materie en techniek
- Elektriciteit
- Verbranding en energie
- Licht en geluid
- Kracht en bewegen
- Ruimte
Wil je meer weten over de ontwikkeling van de Stercollectie NaSk?
Lees het interview met ontwikkelaar Sander Bons
Kerndoelen en eindtermen
De Stercollectie voor leerjaar 2 is ontwikkeld op basis van de kerndoelen basisvorming en de door de SLO ontwikkelde leerdoelenkaart voor het vak NaSk. De Stercollecties voor de leerjaren 3 en 4 sluiten nauw aan bij het examenprogramma NaSk1.
Opbouw leerjaar 2 & 3
Ieder onderwerp wordt op twee manieren aangeboden: er is een variant waarin de theorie uit de kennisbank centraal staat en er is versie waarin ontdekkend en samenwerkend leren centraal staat, de 'projectversie'. Wanneer beide versies worden behandeld, kunnen de leerlingen zowel zelfstandig en op hun eigen tempo de leerstof tot zich nemen, als van elkaar leren door middel van de samenwerkingsopdrachten.
Bij de kennisbankvariant beginnen leerlingen steeds met het bestuderen van een kennisbankitem (de leerstof) en maken vervolgens een aantal opdrachten (m.n. reproductie en toepassen). Aan het eind van het thema volgen dan nog enkele opdrachten op examenniveau (inzicht).
De projectversie start met een inleiding op het hele thema. Na de inleiding doorlopen de leerlingen per onderdeel een aantal rondes.
Iedere ronde begint met een historische inleiding: vaak zal dat een historisch figuur zijn die past bij het thema. Na de inleiding is er per ronde een verkenfase. In de verkenfase doen de leerlingen een ‘practicum’. Werkwoorden die bij deze fase horen zijn: waarnemen, onderzoeken, data-analyse, experimenteren, ontwerpen, modelleren. Na het verkennen volgt het verklaren, leerlingen gaan aan de slag met vragen die ervoor zorgen dat de ervaringen uit de verkenfase omgezet worden tot theorie. De theorie wordt vervolgens ook aangeboden in de vorm van een kenniskaart/kennisbank. Na het bestuderen van de theorie gaan de leerlingen aan de slag met een aantal verwerkingsvragen: de opgebouwde kennis wordt gebruikt. De projectversie wordt afgesloten met een eindopdracht, een formatieve toets en een reflectie.
Opbouw leerjaar 4
De Stercollectie voor leerjaar 4 bestaat uit ongeveer 20 opdrachten. In iedere opdracht staat een context uit een examenopgave van de afgelopen jaren centraal.
Een opdracht begint met een korte introductie met wat algemene vragen.
Vervolgens bestuderen de leerlingen een aantal items uit de kennisbank en gaan ze na of de stof snappen. Het derde onderdeel van de opdracht bestaat uit een aantal (examen)vragen. Als de leerlingen de vragen hebben gemaakt, kunnen ze aan de hand van een correctievoorschrift de vragen zelf nakijken.
