ContactHelpdeskMijn VO-content
Mijn VO-contentDeelnemer worden
ContactHelpdesk
Home Advies Leermiddelenbeleid

Leermiddelenbeleid en leerdoelen

Goed onderwijs begint met een heldere koers: wat willen we dat leerlingen kennen en kunnen? Duidelijke leerdoelen geven richting aan het onderwijs en helpen scholen om bewuste keuzes te maken in de manier waarop zij hun onderwijs vormgeven.

Maar leerdoelen staan niet op zichzelf. Ze vragen om leermiddelen die helpen om die doelen te bereiken en om een aanpak die past bij de visie en praktijk van de school. Daarom is doordacht leermiddelenbeleid onmisbaar. Het helpt scholen om bewust te kiezen welke leermiddelen zij inzetten, waarom zij dat doen en hoe die middelen bijdragen aan goed onderwijs.

Of het nu gaat om boeken, digitale methodes, open leermateriaal of zelf ontwikkeld materiaal: goed leermiddelenbeleid zorgt voor samenhang tussen leerdoelen, didactiek, toetsing en de dagelijkse onderwijspraktijk.

“Leerdoeldenken betekent dat je het curriculum gaat herschrijven: de leerdoelen worden vertaald naar leerlingentaal.”

Harry Noppers
Harry NoppersDirecteur-bestuurder Nuborgh college

Wat betekent dat in de praktijk?

Veel scholen werken met een breed palet aan leermiddelen. Dat biedt kansen, maar leidt in de praktijk ook vaak tot vragen. Bijvoorbeeld:

  • er is veel materiaal beschikbaar, maar een gezamenlijke koers ontbreekt;
  • keuzes voor leermiddelen worden vooral per vak of per sectie gemaakt;
  • leermiddelen sluiten niet altijd goed aan op leerdoelen, didactiek en toetsing;
  • er is behoefte aan meer flexibiliteit en maatwerk voor leerlingen;
  • docenten willen ruimte om professionele keuzes te maken, maar missen gezamenlijke kaders;
  • de samenhang tussen curriculum, onderwijsvisie en leermiddelen is niet altijd scherp.

Hoe helpt goed leermiddelen beleid deze vragen op te lossen?

Een goed leermiddelenbeleid helpt scholen om van losse keuzes naar een gedeelde aanpak te gaan. Het verbindt leerdoelen, onderwijsvisie en leermiddelenkeuzes met elkaar en geeft houvast bij de inrichting van het onderwijs.

Dat betekent onder meer:

  • meer focus op de ontwikkeling van leerlingen;
  • duidelijke richting en samenhang in lessen en onderwijsactiviteiten;
  • bewuste keuzes in welke leermiddelen worden ingezet en waarom;
  • betere afstemming tussen leermiddelen, didactiek en toetsing;
  • meer ruimte om maatwerk te bieden aan leerlingen;
  • professionele ruimte voor docenten binnen gezamenlijke kaders;
  • meer grip op kwaliteit, samenhang en eigenaarschap.

Door leerdoelen en leermiddelenbeleid bewust met elkaar te verbinden, ontstaat een steviger fundament voor onderwijs dat past bij de eigen schoolcontext.

Ik wil graag een vrijblijvend kennismakingsgesprek

"*" geeft vereiste velden aan

Dit veld is bedoeld voor validatiedoeleinden en moet niet worden gewijzigd.
Geslacht
Geef aan over welk onderwerp je contact wilt
Nieuwsbrief aanmelden
Bij het versturen van dit formulier ga je akkoord met het Privacy statement en de Algemene voorwaarden

Heb je vragen over onderwijskundige thema’s zoals leermiddelenbeleid? Neem dan contact met ons op.

Zoek door VO-content.nl