De leraar blijft de maker
Wat vier onderwijsprofessionals ons leerden over samen leren, AI en onderwijsontwikkeling
Wat gebeurt er als je onderwijsprofessionals de tijd geeft om samen te leren, te experimenteren en te bouwen aan oplossingen voor hun eigen onderwijspraktijk? Tijdens de hackathon De leraar als maker van leermiddelen van de toekomst gingen onderwijsprofessionals precies die uitdaging aan.
Vier onderwijsprofessionals – André van Remind Learning, Ilse van Gils (De Parel), Kitty Havermans en Judith van Nijnatten (Breda College) – werkten ieder aan een eigen praktijkvraagstuk. De één ontwikkelde een AI-tool voor effectieve leerstrategieën, de ander passend rekenmateriaal voor het gespecialiseerd onderwijs en weer anderen bouwden aan een compleet systeem voor open leermateriaal. Verschillende vraagstukken, maar opvallend genoeg dezelfde inzichten.
Tijd om te leren
In de dagelijkse onderwijspraktijk ontbreekt vaak de ruimte om nieuwe ideeën echt uit te proberen. Juist de hackathon bood die ruimte. Twee dagen zonder onderbrekingen maakten het mogelijk om te experimenteren, fouten te maken en stap voor stap verder te bouwen. Niet de technologie stond centraal, maar het leerproces van de professional.
“Een uurtje AI per week helpt niet. Dompel jezelf twee dagen onder, ga experimenteren en probeer het gewoon. Dan ontdek je pas wat er allemaal mogelijk is.”
AI als hulpmiddel, niet als doel
“We dachten dat AI ons zou helpen bij het maken van lessen. Uiteindelijk ontdekten we dat het ons hele onderwijsconcept kan ondersteunen.”
Geen van de deelnemers beschouwt AI als een wondermiddel. AI helpt om ideeën uit te werken, creativiteit aan te vullen en lesmateriaal sneller te ontwikkelen. De inhoudelijke keuzes blijven altijd bij de onderwijsprofessional. De leraar blijft de maker.
Samen leren versnelt ontwikkeling
Een tweede rode draad is de kracht van samenwerking. Door kennis uit te wisselen met collega’s uit verschillende sectoren ontstonden nieuwe ideeën, nieuwe toepassingen en meer begrip voor elkaars praktijk. Innovatie ontstaat niet alleen door technologie, maar vooral door mensen die samen leren.
“Zet bevlogen mensen uit het onderwijs bij elkaar rond een gezamenlijke uitdaging en er gebeurt iets magisch.”
Samen werken aan onderwijs van morgen
De interviews laten zien dat professionalisering veel meer is dan een training volgen. Het ontstaat wanneer professionals werken aan hun eigen praktijkvraagstukken, nieuwe kennis direct toepassen en samen reflecteren op wat werkt. AI is daarbij een hulpmiddel, geen doel op zich.
VO-content brengt kennis, praktijkervaring en samenwerking bij elkaar. Niet om technologie centraal te stellen, maar om onderwijsprofessionals te ondersteunen bij het ontwerpen, ontwikkelen en implementeren van beter onderwijs. De hackathon laat zien wat er mogelijk wordt wanneer kennisdeling, professionalisering en praktijk samenkomen. Uiteindelijk is niet AI de maker van het onderwijs van morgen, maar de onderwijsprofessional.